LAS DIDÁCTICAS ENTRE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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Las estrategias de enseñanza-aprendizaje para las ciencias experimentales

Evaluación de las ciencias experimentales

Estrategias metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales

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Didáctica de la lengua castellana y la literatura como eje dinamizador en el sector educativo

REFLEXIÓN

Como se puede analizar, la literatura y la lengua española son dos cosas diferentes, mientras que la primera hace referencia a la agrupación de conjunto de saberes para escribir y leer de la manera correcta. Por otro lado, la lengua española hace referencia a un idioma hablado principalmente en España, pero también en otras partes del mundo, también es denominado castellano y es una de las lenguas más habladas en todo el mundo, siendo esta lengua materna de muchas personas. La lengua española visualiza al docente como una persona que motivará a los alumnos a lograr una interacción verbal empleando la lengua materna, además de qué se abordarán contenidos lingüísticos, elementos de integración de la cultura, sobre todo se debe desarrollar la competencia gramatical basándose en la utilización del texto, proyectos y tareas así como también se utilizan discursos generados en una lengua. En este caso los alumnos se encargan de construir su identidad lingüística y cultural mediante la integración de ambas, se debe desarrollar su capacidad de aprender a partir de esta misma experiencia plural, de relacionarse con varias lenguas y culturas. Deben comprender lo que se escucha, comprender lo que se lee y expresar ideas correctamente en el habla. Todo esto es de suma importancia, ya que un buen dominio de la lengua española te puede permitir tener una ayuda extra en exámenes oficiales y entrevistas de trabajo, además de qué mejora nuestra manera de expresarnos tanto de manera oral como escrita, teniendo una buena presentación en todo momento tanto en la vida personal como profesional. La literatura implica que con la lectura de obras literarias se consigue el desarrollo de ese lenguaje que es de suma importancia en un mundo como el que estamos viviendo; porque en la medida en que una persona sea más capaz de dominar la palabra será menos susceptible de manipulación. Sin olvidar que con base en los escritos que han quedado históricamente es que hoy en día podemos tener conocimientos de cómo se vivía en años pasados y además en la etapa de la adolescencia esta permite apoyarse para la maduración personal e intelectual de los jóvenes. En el aspecto de la lengua española se pueden aplicar diferentes estrategias para poder hacer las clases de una manera más didáctica, además de qué permite que no se hagan monótonas, entre esas estrategias se encuentran las prácticas, ya que esta es la mejor manera para que los alumnos refuercen sus conocimientos, puesto que tienen la oportunidad de realizar un acercamiento a los contextos reales con los que se van a encontrar día a día. Entre más se ejercite algo, se logra llegar a un buen resultado y en este caso es que a base de practicar la lengua lograrás familiarizarte con ella con el paso del tiempo. Mientras que en literatura, para que sea más entretenido y que el alumno comprenda el por qué debe ser algo primordial en tu vida, implica que se debe contar con una metodología adecuada y siempre se debe tratar con el nivel al que corresponde el alumno, ya que de esta manera le genera interés y por ende el mismo alumno es quien busca textos para leer, en cambio, si se le otorgan lecturas para un nivel más avanzado estas les pueden resultar complicadas de entender y se frustrará, dejando así el gusto por la literatura. En los primeros años de educación básica se suele mantener el aspecto de la literatura con animaciones, ya que esto le permite al niño darse una idea de lo que se está leyendo, conforme pasan los años las imágenes o ayudas visuales se van retirando para que sea uno mismo quien imagina las los escenarios que se mencionan en las lecturas.
En ambos casos se trata de hacer las clases de la manera más entretenida posible para cautivar a los alumnos y que estos sean quienes se interesen por aprender sin necesidad de tener a un docente presionando para que exista algún interés en la clase. Será tener en cuenta que los alumnos pueden aburrirse fácilmente y más cuando se trata de llevar a cabo demasiadas lecturas.

Estrategias de aprendizaje en la lengua española

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“Los aspectos del lenguaje y comunicación teórica desde las matemáticas como racionalización del sistema educativo.”
En la presente investigación se hace referencia a tres ciencias distintas, las cuales son matemáticas, lenguaje y comunicación, estas son muy comunes en nuestro día a día, ya que estamos muy familiarizados con estos términos, aunque si los investigamos más a fondo podemos darnos cuenta de que son temas muy extensos y que abarcan muchas áreas distintas.
En primer lugar, el lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través de diversos sistemas de signos: orales, escritos o gestuales. Mientras que la comunicación hace referencia al intercambio de información que se produce entre dos o más individuos con el objetivo de aportar información y recibirla. En este proceso intervienen un emisor y un receptor, además del mensaje que se pone de manifiesto. Los seres humanos necesitan comunicarse para expresar lo que sienten, organizarse en sociedad, preguntar, resolver sus dudas y llegar a acuerdos eficaces. Además, la comunicación se puede poner en práctica a través de un lenguaje verbal o no verbal. Si se opta por la primera opción, la comunicación se manifiesta a través del lenguaje hablado. Por el contrario, la comunicación no verbal se basa en gestos o se fundamenta en el lenguaje corporal y las matemáticas son una ciencia formal, que estudia la relación entre entes o elementos abstractos, como son los números, los signos y las figuras, además tiene como objetivo buscar patrones comunes que pueden luego derivar en una teoría y, eventualmente, en una ley. Las matemáticas se construyen aquí: acciones sobre nociones extraídas de la realidad o acciones humanas, sobre ellas mismas o sobre otras acciones y operaciones. Así mismo se encuentra la teoría matemática de la comunicación, donde se hacen partícipes Claude Elwood Shannon y Warren Weaver. El habla sobre la propuesta de la comunicación, pero del lado matemático, ya que para él, esta es cuantificable y es así como la comunicación logra volverse una ciencia. En 1948 crean la TMC, donde explican que todas las fuentes de comunicación (telégrafo, teléfono, radio, etc.) se encargan de medir la comunicación, debido a que se centran en el canal de la comunicación y su preocupación es sobre la capacidad de este canal. Este debe ser más eficiente, llegar con más nitidez y sobre todo potenciar la comunicación y todo esto va generando una unidad de medida. Así mismo, el canal se transmite a través de ondas solares, sonoras, radicales y telefónicas, además hay dos tipos de medios que pueden ser presenciales (teléfono, radios y televisión) o bien representativos (libros, pinturas, arte, etc. ).
Considero que ambos autores tienen un poco de razón de cierta manera, ya que en realidad en el mundo hay una gran cantidad de cosas que pueden ser medidas, y en el caso de la comunicación el simple hecho de hablar, implica decir una cierta cantidad de palabras y solo aquí ya existe un uso de conteo matemático. Además de que las matemáticas tienen una gran influencia en cada campo de la vida diaria, esto es un aspecto que debería considerarse fundamental al momento de impartir la materia dentro de los centros educativos, ya que si se exponen situaciones de la vida cotidiana en las que utilizamos matemáticas, los niños entenderían la necesidad de aprenderlas, puesto que ya tienen una noción real donde emplearla. Lo mismo sucede con comunicación, donde el enfoque comunicativo parte de la competencia comunicativa que se define como el conocimiento de cómo usar la lengua apropiadamente en situaciones sociales. Dicha competencia estaría relacionada con saber “cuándo hablar, cuándo no, y de qué hablar, con quién, cuándo, dónde, en qué forma”. Aquí entra el lenguaje, puesto que para hablar correctamente necesitamos contar con un léxico adecuado, además de cumplir con muchas otros requerimientos.
En conclusión, algunas de nuestras acciones son también substrato material de conceptos matemáticos. Si se analiza todas las cosas que realizamos en nuestra vida cotidiana implican el uso de las matemáticas, es por eso que se puede considerar que todo gira alrededor de estas o podemos encontrarla en donde sea, de aquí la importancia de llevarlas desde la educación inicial, así mismo el lenguaje debe empezar a desarrollarse desde edades tempranas y con el paso de los años se va complementando hasta el punto donde logre haber una comunicación asertiva con el resto de las personas. Con el paso de los años se han encontrado nuevas estrategias para impartir estas materias en las escuelas, siempre con la finalidad de crear interés en los alumnos y que ellos mismas requieran los aprendizajes. Lo primordial es hacerlos entender que los temas que se enseñan en la escuela les sirven para su vida y no solo para acreditar materias. De cierta manera, tanto las matemáticas como la comunicación y el lenguaje tienen una estrecha relación para el desarrollo de los individuos en general.
Estrategias de enseñanza para las matemáticas